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      大學生網絡話語失范治理面臨的問題及路徑選擇探討
      論文作者:童鞋論文網  論文來源:www.004525.com  發布時間:2019/7/23 8:26:12  

      摘要:大學生網絡話語失范現象,是指在網絡交流與互動溝通中,大學生創造或運用的網絡話語違背了一定的話語規范和話語準則,表現出的網絡話語偏差行為或現象。早在2004年,中共中央、國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中就明確要求高校思想政治工作要主動占領網絡思想政治教育新陣地和牢牢把握網絡思想政治教育主動權。大學生網絡話語失范治理已成為高校網絡思想政治教育亟待解決的問題。

      關鍵詞:供給;網絡話語失范;思想政治教育;治理路徑;

      一、問題的緣起

      當今人們對網絡的認知已不僅僅局限于其作為工具的技術屬性,更重視其包羅萬象的環境特征和多元文化特質。去權威化、去中心化和彌散式的信息傳播成為互聯網快速成長的表征。網絡場域作為網民的言論空間,不僅具有虛擬性、交互性和匿名性特點,還具有去中心化(decentralization)、碎片化(Fragmentation)、流動性、互動性和非線性等特征[1]。這些特點促使高校大學生成為網絡社會重要的參與者和推動者,在網絡上,他們對國家時事、社會熱點、學校動態和個人事務有著豐富的話語表達。網絡場域在形塑青少年的網絡思維方式、表達方式和文化心理的同時也成為大學生話語失范的重災區。

      大學生網絡話語失范現象,是指在網絡交流與互動溝通中,大學生創造或運用的網絡話語違背了一定的話語規范和話語準則,表現出的網絡話語偏差行為或現象[2]。早在2004年,中共中央、國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中就明確要求高校思想政治工作要主動占領網絡思想政治教育新陣地和牢牢把握網絡思想政治教育主動權。大學生網絡話語失范治理已成為高校網絡思想政治教育亟待解決的問題。

      立德樹人是高校育人工作的根本任務。關照學生、服務學生和培養學生的前提是對學生的品格習性、心理需求和發展趨勢有深入細致的了解與預判。教育者和學生存在于教育供需關系的兩端,高校思想政治工作的實質是在平衡兩者關系的基礎上實行德育教化。但是大學生網絡話語失范透露出了高校網絡思想政治教育中教育供給和需求的不平衡。在自媒體時代,大學生有著強烈的主體意識和更為自由、個性的言語表達。他們對新鮮事物充滿好奇,卻容易被不同思想和文化所影響;他們厭惡單一的存在,喜歡色彩斑斕的多元世界;他們崇尚個體價值,思想活躍,不墨守成規,有著特立獨行的思維方式和行為準則。在高校思想政治教育中,教育者通常是使用相對穩定和完備的思想體系去教育學生,經常是求穩不求變。大學生網絡話語失范的矛盾主要在供給側,要正確樹立大學生的網絡話語表達觀,重塑規范理性的網絡言語文明,高校就必須在思想政治培養體系中提供有效的教育供給。

      二、大學生網絡話語失范治理面臨的問題

      (一)教育者與受教育者的信息區隔

      在中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第三次會議上,李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃,其特征是將互聯網作為信息發展的核心,以創新驅動為導向,促進互聯網與各類產業的有機與深度融合!盎ヂ摼W+”國家戰略的實施不僅促進了行業內部的創新發展,也使得互聯網自身的發展日新月異,新事物的創生層出不窮。這些都與大學生追尋新事物的好奇心、敢于冒險的精神有著天然的契合性。與大學生群體相比,高校思想政治教育工作者的網絡信息知識和技術都有所欠缺。

      另外,網絡化的語言也越來越多地出現在大學生日常生活的言行表達中。網絡語言是在網絡場域里,網民在鍵盤上敲打出來的包括文字、符號或者圖片在內的能夠表達思想而逐漸被網絡大眾認可、使用和擴散的語言符號[1]。網絡語言的生成深受網絡群體文化的影響,烙有濃厚的組織和團體的風格色彩。由于教育者對大學生的網絡語言生成和表達機理認識不清,難以與他們形成有效的對話,常常出現“雞同鴨講”的交流困境。

      (二)大學生網絡文明規范的制度缺失

      新時期各高校將校園網絡信息化建設作為學校建設規劃的重點項目,力求打造快捷、安全和潔凈的網絡空間,形成多元化的思想政治教育育人格局。近些年校園網絡貸款、網絡詐騙等案例不斷曝光,使得國家、地方政府和高校非常重視大學生網絡安全問題,先后出臺了相關政策文件保護大學生的合法權益。校園網絡安全成為網絡思想政治教育的重要主題。

      與之形成鮮明對比的是對網絡文明規范的忽視。國家和地方政府出臺的相關文件并不多,學校層面在網絡文明管理方面是少有明確的政策規定,學院基層組織更是存在相關制度的缺失。網絡生活如同現實生活一樣,需要的是陽光正義、文明善德,反對的是負能量與假丑惡。作為新時代的大學生和網絡主要群體,應該有義務、有責任維護網絡空間的潔凈,應該配合當前校園文化建設的步伐,打響網絡生態保衛戰,杜絕藏污納垢,做一個有責任感的文明網絡人,樹立網絡之新風正氣。

      (三)網絡思想政治教育資源建設的力度不足

      雖然全國各級各類高校不斷加大對網絡思想政治教育資源的建設力度,重視滿足大學生多樣化的教育需求,但是其中依然存在諸多問題。

      一是教育資源數量不足。整體來看,教育資源數量不足和種類較為單一的主要原因是網絡資源建設成本較高以及資源建設專業人員的缺乏。二是教育資源陳舊。不同高校網絡教育資源質量千差萬別,同一高校不同時期的教育資源質量也不盡相同。大多教育資源的實際使用成效未能達到教育者的期望,即使原本屬于優質的教育資源,因為時間推移也顯得陳舊,不能滿足當前教育的需要。三是教育資源管理較封閉。目前,我國高校之間缺乏資源共享的機制和意識,教育資源運營還沒有形成一個良好的機制,高校之間甚至同一高校內相近專業的信息資源缺乏交流、整合、共享[4]。高校間應在網絡教育資源共享方面通力合作,形成優勢互補,建立教育資源共享庫。

      三、供給側視域下大學生網絡話語失范治理路徑選擇

      (一)強化以網絡信息培訓為主渠道的技術供給

      高校教師做好大學生思想政治工作的前提是打破師生間網絡信息技術的壁壘,全面提升教師網絡素養。高校教師的網絡素養,即高校教師有意識地運用網絡資源進行教學與研究,遵守網絡規則與道德規范,在實踐工作中形成的對網絡信息進行定位、組織、理解、估價和分析的能力。[5]教育者網絡能力的提高途徑除了包括在實踐中自我摸索和自我教育外,更主要的渠道是高校提供針對性培訓,給予教師充足的技術供給。

      傳統的教師信息技術培訓多是開展以“網絡檢索”為主題的資源搜索、下載和應用等課程,缺乏與新媒體相關的軟硬件知識與技術運用的講解。同時網絡意識和網絡道德規范的內容也沒有得到應有重視。習總書記強調“要運用信息革命成果,推動媒體融合向縱深發展,做大做強主流輿論”。高校對思想政治教育者的網絡培訓必須與信息技術的最新成果結合,與新時期全媒體發展結合,與網絡思想政治工作的要求結合。

      (二)構筑科學完善組織支撐的制度供給

      理念是制度建成的前提性條件,同時也需要制度予以固化。規范大學生上網行為、糾正網絡話語失范、營造文明網絡環境等已成為高校網絡思想政治工作的共識。網絡思想政治教育的終極目的是育人。育人功能的達成通過機制實現,機制形成的基礎靠制度。因為機制通常指使制度發揮功能的實踐,機制是從屬于制度的。機制通過制度系統內部組成要素按照一定方式的相互作用實現其特定的功能[6]。另外,有效的制度供給依賴于高效的組織支撐。人和教育資源是組織系統中最重要的兩種要素。制度是人為設定的,制度的實施也需要人的實踐。教育資源則是建立制度的物質保證。高校組織應該依據學校網絡思想政治工作實情,構建合理的人員結構,并充分利用校內外教育資源,建立各方面、各層級關于規范網絡行為和凈化網絡環境的規章政策。

      (三)增加貼近學生生活的優質網絡文化產品供給

      現今我國社會中需要和發展之間的主要矛盾在高校思想政治教育領域也有明顯體現。在高校,大學生的“美好生活需要”就包括享受高質量的網絡文化產品,而“不平衡不充分”則是指文化產品供給的短缺。網絡文化產品的育人功能注重的是過程引導,是從正面對網絡話語失范等不當行為進行糾錯。

      在網絡文化產品“供給側”進行發力之前,高校思想政治教育工作者首先要從“需求側”深入了解大學生的實際需求,當然也不能僅局限于當前的需求。真正好的產品要具有前瞻性,能夠創生出新的文化需求,以引導大學生的需求方向。網絡文化產品的供給要真正做到尊重需求與引導需求并行,以文化育人的價值實現為根本要求。此外,校園網絡文化產品的繁榮關鍵在于調動基層學院思想政治工作者的積極性和創造性。因為他們的日常工作更貼近學生生活,更易摸清學生的思想動態和發展脈搏,更有可能達成網絡文化產品的精準供給。

      參考文獻

      [1][3]周彬.網絡場域:網絡語言、符號暴力與話語權掌控[J].東岳論叢,2018(8):48-54.

      [2]羅藝,李久戈.大學生網絡話語失范現象的解讀研究[J].思想政治教育研究,2017(2):83-87.

      [4]黃瓊珍,黃穎.高校網絡教育資源共建共享機制探究[J].高教探索,2010(3):60-63.

      [5]王藝.高校教師網絡素養現狀與培養策略研究[J].教育評論,2016(7):96-98.

      [6]吳亞東,李釗.對體系、制度、機制、體制相關概念的辨析與理解[J].現代商貿工業,2010(4):237-238.

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